Shkolla ku bëhen gjeni

2024 Autor: James Gerald | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 14:16

Disi fjala "shkollë" nuk përshtatet këtu. Nuk ka atë zhurmë nervore dhe britma kërcënuese të mësuesve, britma të egra të bujëve të çmendura, që vrapojnë - me një fjalë, e gjithë karuseli pa qëllim i ditëve të zakonshme të shkollës. Nuk ka as thirrje shpuese, të frikshme dhe shpëtuese në mësim.

Ka paqe të qartë në sytë e mësuesve. Dhe pikëpamjet e fëmijëve mahnitin me një lloj besimi fëminor. Dhe të gjithë flasin me mirësjellje dhe qetësi me një zë të ulët … Ky është një ideal që nuk do të shihet kurrë edhe në një makth nga një mësues në pension me dyzet vjet përvojë mësimore!

Jo, gjithçka është e vërtetë. Mund të prekni çelësin e një dere të bardhë me panele, përmes së cilës mund të dëgjohet një frazë muzikore e ngadaltë, penguese. Ajo përsëritet vazhdimisht, me këmbëngulje për t'u patur zili.

- Të gjithë fëmijët janë të shkëlqyeshëm! - më siguron drejtoresha e Akademisë Presidenciale të Fëmijëve, profesoresha Polina Abramovna Tsokurenko.

Më në fund, gjeta një person që është po aq i sigurt për këtë sa autori i këtyre rreshtave. Kërkimi ishte i gjatë …

Polina Abramovna u krijua për të krijuar këtë shkollë disa dekada më parë. Por nuk kishte asnjë mënyrë për të bërë çdo përpjekje - eksperimentet, veçanërisht në pedagogjinë sovjetike, nuk u inkurajuan shumë. Në fund të fundit, Polina Abramovna i vuri vetes një detyrë mjaft të ndërlikuar: nga fëmijët më të zakonshëm me aftësi "mesatare", krijojnë gjeni.

Sigurisht, çdokush mund të trajnohet. Për më tepër, për të detyruar të performoni shkëlqyeshëm çdo numër, për të mbledhur një lloj shfaqjeje "akrobatike", me të cilën mund të surprizoni dhe mashtroni kokat e të gjithëve për disa dekada, si specialistë pedagogjikë ashtu edhe prindër. Sidoqoftë, në këtë shkollë gjithçka është e vërtetë, nuk ka veshje të dritareve dhe asnjë dëshirë për të ekzagjeruar veçantinë e saj.

Emri Akademia Presidenciale e Fëmijëve u shfaq kohët e fundit, falë peticionit të anëtarëve të jurisë të konkursit ndërkombëtar të artit muzikor në Paris. Të goditur nga suksesi i fëmijëve, muzikantë-mësues me famë botërore i dërguan një letër Presidentit të republikës me një kërkesë për t'i kushtuar vëmendje shkollës dhe studentëve të saj. Statusi i Akademisë u mor, por kjo nuk do të thotë se shkolla ka ndonjë privilegj të veçantë në krahasim me institucionet e tjera arsimore. Gjithçka është më se modeste - shkolla nuk ka as një piano të madhe koncertale.

Sidoqoftë, gjatë katër viteve të fundit, studentët kanë fituar garat më prestigjioze të muzikës. Së pari ata u bënë fitues të diplomave të konkursit të pianistëve në Poloni. Pastaj ata pushtuan Parisin dhe Italinë - ata morën të gjithë podiumin. Ata tejkaluan moshatarët e tyre nga SHBA, Gjermania, Izraeli dhe, çuditërisht, Rusia. Ata bënë bujë, duke performuar në Zvicër, në Pallatet e Kombeve të Kombeve të Bashkuara …

"Kur shfaqja e fëmijëve tanë u njoftua për herë të parë në një konkurs ndërkombëtar," thotë Polina Abramovna, "shumë dëgjues, duke marrë parasysh që Kirgistani është diçka e egër dhe e largët për ta, sapo u larguan nga auditori. Sidoqoftë, në fund të konkursit, fëmijët tanë tashmë po merrnin një shtëpi të plotë. Publiku nuk donte t'i linte të largoheshin nga skena. Tani djemtë janë të mirënjohur jashtë vendit.

Cili është sekreti i suksesit? Ai është dhimbshëm banal - dashuria për çdo fëmijë, pavarësisht se çfarë është ai - një ngacmues, i trembur, gënjeshtar apo thjesht i shëmtuar. Këtu fëmijët nuk ndahen në "të zgjuar" dhe "memecë", mos varni etiketa.

Po, kjo është vetë dashuria që u mungon fëmijëve, edhe në familje të begata dhe ultra-prosperuese. Nënat dhe baballarët që nxitojnë përgjithmonë thjesht nuk kanë kohë t'i kushtojnë vëmendje mënyrës sesi fëmija i tyre këndon mrekullisht nën televizor, se ata harruan ta fiknin atë në kohë. Prindërit, nganjëherë, nuk janë në gjendje të dallojnë në "kosë" djaloshin e tyre, të shpërndarë në dysheme, një botë të mrekullueshme, imazhe të gjalla, ngjyra origjinale.

"Kohët e fundit kemi bërë një zbulim tjetër," thotë Polina Abramovna. - Gjeti një gjeni tjetër. Një djalë i ri erdhi tek ne - një mësues në matematikë, i paturpshëm, i shqetësuar. Çfarë të bëni me të? Të gjithë mësuesit u mblodhën, menduan me kujdes, biseduan dhe doli që fëmija është një artist brilant. Vizatime goditëse, kreativitet i jashtëzakonshëm, imazhe interesante. Dhe mësuesi i matematikës tani do të ketë një qëndrim krejtësisht të ndryshëm ndaj këtij studenti, do të punojë me të në një mënyrë tjetër. Ai do të përpiqet të gjejë një gjuhë të përbashkët, për ta interesuar atë për lëndën e tij. Si? E njëjta gjë mund të shihet qartë nga vetë fotografitë.

Dy nuk praktikisht nuk luhen këtu. Është kënaqësia ime. Sa herë që një shenjë e keqe është një sinjal alarmues, dhe jo vetëm për një mësues lëndor, por për të gjithë mësuesit menjëherë: ata nuk morën parasysh, humbën diçka, nuk punuan. Arsimi dhe edukimi gjithëpërfshirës ndoshta nuk është një ide e re, por problemi është si ta zbatoni atë.

Kjo shkollë ka dy blloqe programesh - arsimin e përgjithshëm dhe atë origjinal. Ka lëndë dhe teknika që ende nuk kanë analoge në botë. Çdo mësues ka domosdoshmërisht dy arsime të larta menjëherë, në specialitet dhe psikologji. Dhe ata janë të gjithë njerëz me mendje të njëjtë që janë bërë bashkë për të përmbushur ëndrrën e tyre. Aksioni kryesor është në mësimet individuale me fëmijët, një qëndrim i veçantë ndaj fëmijës. "Ju duhet të ngatërroheni fjalë për fjalë me të gjithë, vendosni zemrën tuaj në të," thonë mësuesit.

Fëmijët këtu nuk kalojnë teste speciale pas pranimit. Të gjithë pranohen këtu, me çdo aftësi fillestare. Vetë sistemi i testimit është refuzuar rrënjësisht. "Nuk ka nevojë për nervozizëm shtesë," thonë ata në shkollë. Këtu ata vërtet përpiqen të mos i irritojnë fëmijët dhe të mos i mbingarkojnë ata. Fëmija nuk ka nevojë të bëjë koreografi nëse shpirti nuk gënjen për të. Dëshirat e prindërve në parimin: "Më bëj Rostropovich nga djali im" nuk merren parasysh. Ekziston një kërkim intensiv për "zest", "dhuratën e Zotit". Dhe sapo një shkëndijë talenti të ndizet nën ngarkesën e lëvozhgave, të respektuar në formën e komplekseve të vegjël, qëndrimet e prindërve ndaj ndalimeve, të gjitha përpjekjet e mësuesve drejtohen këtu. Dhe fillon misteri i skalitjes së personalitetit. Si rezultat, atëherë ju mund të "mërzitni" prindërit: "Fëmija juaj nuk do të jetë kurrë një balerinë mediokër, por ai do të bëhet një menaxher ose prodhues i shkëlqyer", - Fatkeqësisht, - thotë Polina Abramovna, - sot i gjithë trajnimi është reduktuar vetëm në memorizimin e një sasie të madhe informacioni dhe krijimin e marrëdhënieve shkak -pasojë, e cila rrjedh nga çfarë. Kështu, hemisfera e majtë e trurit të fëmijës është e ngarkuar. Fëmijët janë shndërruar në robotë që duhet ta dinë "tani e tutje". Në epokën e re të informacionit, vëllimi i njohurive do të rritet gjithnjë e më shumë. Por të kujtosh gjithçka është e pamundur. Por aftësia për të krijuar, menduar në një mënyrë origjinale, për të kërkuar metoda jokonvencionale të zgjidhjes së problemeve - kjo nuk mësohet sot në shkolla. Dhe ne vendosëm të arrijmë. Lëndët alternative në shkollë në mënyrë që të ngarkojnë njëkohësisht të dy hemisferat e trurit të fëmijës - e majta, përgjegjëse për të menduarit logjik dhe e djathta, përgjegjëse për kreativitetin. Dhe përveç kësaj, zhvilloni të menduarit asociativ përmes lidhjeve ndërdisiplinore. Për shembull, fëmijët tanë mund t'ju tregojnë menjëherë se cilat ngjarje më të rëndësishme historike ndodhën në kohën kur Chopin punoi, cilat zbulime shkencore u bënë atëherë, cila ishte piktura dhe madje edhe stili në modë i veshjes. Fëmijët tanë mund të "kuptojnë gjithçka" pa e ndarë njohurinë në përbërës të krijuar artificialisht. Dhe nga këtu, tashmë po zhvillohet aftësia për të analizuar, nxjerrë përfundime, për të parë pikat e zbatimit të fuqive të veta dhe për të zgjidhur problemin në një mënyrë origjinale. Një fëmijë është një qenie holistike, organike. Dhe ai gjithashtu percepton botën përreth tij. Ne po përpiqemi të rrisim njerëz të shëndetshëm mendërisht. Kombinimi i perceptimit emocional me njohurinë përmes përpjekjes për të lartë. Edhe e veshtire edhe e thjeshte. Dhe kjo mund të bëhet përmes edukimit muzikor, koreografisë, arteve pamore, letërsisë, teatrit …

Nga rruga, në lidhje me teatrin. Ekziston një lëndë e tillë në këtë shkollë - psiko -gjimnastikë, dhe një e detyrueshme. E dini pse? Këtu ata ndihmojnë për të hequr qafe frikën dhe komplekset, për t'u përgatitur për situata të ndryshme, ndonjëherë të pakëndshme të jetës, në mënyrë që fëmija të dalë me dinjitet nga çdo situatë e vështirë. Ndoshta kjo është arsyeja pse ky besim i mahnitshëm në sytë e fëmijëve, qetësia, nuk ka një distancë të zakonshme midis fëmijëve dhe të rriturve, mungesa e zhurmës nervore? Këta fëmijë nuk kanë nevojë të provojnë origjinalitetin e tyre në botë me hile të egra. Ndonjëherë mund të bëni shaka dhe të bërtisni, vraponi dhe kërceni, nëse nuk dëmtoni kështu të tjerët dhe veten.

- Vendosja e një disipline të rreptë, bindja e verbër e fëmijëve ndaj mësuesit shoqërohet gjithmonë me humbje të mëdha në planin shpirtëror të zhvillimit të personalitetit, - thotë Polina Abramovna. - Ne kemi braktisur interpretimin e zakonshëm të kësaj fjale - disiplinë. Sipas të kuptuarit tonë, ka të bëjë më shumë me etikën e sjelljes. Nuk na takon neve t’i kufizojmë me forcë djemtë në diçka.

Të tillë janë paradokset. Sidoqoftë, ato gjithashtu çojnë në rezultate befasuese.

Kompjuterizimi universal ka prekur edhe këtë shkollë. Sidoqoftë, mësuesit vendosën që fëmijët të mos shndërrohen në një lloj "shtese" në makina, derisa të formohet një qëndrim personal ndaj botës përreth tyre, psikika është e dobët. Prandaj, ata ulen në tryezat e kompjuterit vetëm në klasat 7-8. Në këtë moshë, tashmë është e mundur, sipas mësuesve, të ndërtojnë marrëdhënien e tyre me makinën sipas parimit të epërsisë njerëzore. Kompjuteri duhet të jetë vetëm një mjet për të njohur botën.

Si të bëni përshtypje lexuesit e sjellshëm? Deri më tani, mësuesit në artikullin tim folën për gjëra të zakonshme të zakonshme - për dashurinë për fëmijët, një qasje individuale, zhvillimin krijues … asgjë të re. Dhe këtu është një temë origjinale për ju - idetike, e krijuar për të zhvilluar aftësitë krijuese, duke mësuar për botën përreth jush. Disa mësime përqendrohen në erën, për shembull. Mësuesi hap një gjoks misterioz, të sjellë nga India dhe u shpërndan fëmijëve kavanoza të bukura me aroma ekzotike. Si duket kjo erë? Vizatoni, këndoni, vallëzoni, kompozoni një poezi … ngjyra e erës, tingulli i erës …

Dhe këtu është një programim tjetër popullor neuro-gjuhësor. Mësuesit intervistuan të gjithë fëmijët dhe përcaktuan se si secili prej tyre e percepton botën - me prekje, me tinguj ose vizualisht. Dhe tani mësuesi mund të komunikojë me çdo student në gjuhën "e tij". Për shembull, një fëmijë erdhi në një mësim muzike i cili e percepton botën me prekje. Cili instrument është më afër tij - një piano apo një kitarë, mësuesi nuk ka dyshime. Ose, të themi, një fëmijë me perceptim "dëgjimor" në një mësim arti ka nevojë për "ushqim" muzikor. Mësimet binare që kombinojnë muzikë, pikturë, letërsi, histori janë të zakonshme në këtë shkollë.

Sidoqoftë, mund të flisni pafund për metoda, mësime, kënaqësi interesante pedagogjike …

- Gjithmonë duhet ta shikoni një fëmijë me sy të sjellshëm, pavarësisht se çfarë ka bërë, - thotë Polina Abramovna.

Ajo ka te drejte. Dhe fëmijët thjesht nuk duan të shkojnë në shtëpi pas shkollës, ata qëndrojnë deri në orën tetë të mbrëmjes në shkollë. Ata krijojnë me iniciativën e tyre ekspozita të reja të vizatimeve, shfaqjeve, koncerteve. Ata argumentojnë, filozofojnë, kërkojnë rrugë të reja, të pamposhtura në muzikë, pikturë, koreografi.

Ne kemi zgjuar energji kolosale në to, është e pamundur të ndalosh shpërthimin e saj. - thotë Polina Abramovna. - Nëse njëri prej tyre pëson dështim në jetë, nuk ka fat të arrijë përsosmërinë në rrugën e zgjedhur, ai shpejt do të jetë në gjendje të rindërtojë veten. Ai do të kalojë në një rrugë tjetër, ku me siguri do të arrijë sukses. Ato janë të lehta, të lëvizshme, të zbatueshme. Ata zgjidhin mirë problemet e jetës. Kjo do të thotë që ata kurrë nuk do të qëndrojnë në oborret e jetës.

Vizitoi shkollën e mrekullive Elena Putalova